- பகுத்தாராய்வுத் சிந்தனைத் திறனை கற்பிப்பதற்கான சிறந்த முறை இதுதானா?
இல்லை, அனைத்து ஆசிரியர்களும் பகுத்தாராய்வு சிந்தனைத் திறன் அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி அனைத்து பாடங்களையும் கற்பிப்பதே சிறந்த முறையாகும்- மாணவர்கள் தகவல்களை எவ்வாறு மதிப்பிடுவது மற்றும் ஒருங்கிணைப்பது, கேள்வி அனுமானங்கள், பெருகிய முறையில் சிக்கலான தலைப்புகளில் யோசனை செய்வது, தர்க்கரீதியான தவறுகளைத் தவிர்ப்பது மற்றும் அறிவியல் பூர்வமாக நியாயப்படுத்துவது, எச்சரிக்கையாக இருப்பது, சார்பு மற்றும் பிரச்சினைகளை பகுத்தறிவுடன் தீர்க்கவும் உதவிகரமாக இருக்கும்.
ஆனால் பள்ளிகள் மற்றும் வகுப்பறைகளில் உள்ள ஒவ்வொரு பாடத்திலும் CT திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல் என்பது, மறுசீரமைக்கப்பட்ட ஆசிரியர் ஆட்சேர்ப்பு, திருத்தப்பட்ட ஆசிரியர் பட்டதாரி பாடத்திட்டம், தற்போதைய ஆசிரியர்களுக்கு மீண்டும் பயிற்சி அளிப்பது மற்றும் சோதனை மற்றும் தேர்வு மதிப்பீடுகளுக்கான புதிய ரூப்ரிக்ஸை உருவாக்குதல் போன்ற நீண்ட கால திட்டமாக இருக்கும். இதற்கிடையில், இந்த திறன்களை இணை பாடத்திட்டமாக கற்பிப்பது பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் பகுத்தறிவு சிந்தனை திறன்களை இணைக்க வேண்டிய அவசர தேவையை நிவர்த்தி செய்யும்.
- இந்தத் திட்டம் பெற்றோரின் பொருளாதாரச் சுமையை அதிகப்படுத்தியதா?
இல்லை, இந்தத் திட்டத்திற்காக பெற்றோரிடம் இருந்து கூடுதல் கட்டணம் அல்லது வேறு கட்டணம் எதுவும் வசூலிக்கப்படவில்லை. CT அமர்வுகள் பெற்றோரின் நிதிச் சுமையையோ அல்லது மாணவர்களின் கல்விச் சுமையையோ அதிகரிக்கவில்லை. பாடப்புத்தகம் அல்லது நோட்புக் வாங்குவது இல்லை, ஆண்டு முழுவதும் ஒரு சிறிய எளிய கணக்கெடுப்பைத் தவிர வீட்டுப்பாடம் எதுவும் இல்லை, கால/இடைநிலை/வகுப்புத் தேர்வுகள் எதுவும் இல்லை. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கான செயல்பாட்டுத் தாள்களை எடுத்துச் சென்று அவர்களுக்கு ஆக்கபூர்வமான கருத்துக்களை மட்டுமே வழங்கினார்.